KU 미디어 교내 건대신문,학원방송국,영자신문에서 발행하는 다양한 콘텐츠를 열람할 수 있는 게시판입니다. 본 게시판에 올라오는 모든 게시글에 대해 무단 복제 및 전제를 금합니다. 전체 건대신문 672 KU ABS 55 KU 영자신문 102 번호 제목 글쓴이 날짜 조회 수 추천 수 건대신문 [장안벌]놓치지 말자! 장안벌 소식 2019학년도 계절학기 수업료 납부 및 개강일정 지난 5월 28일부터 30일까지 수강정정(초과과목 신청)이 진행된 계절학기 수업이 오는 6월 24일부터 진행될 예정이다. 계절학기 내 수강 가능한 최대한도학점은 6학점이며 계절학기의 수업료 납부는 6월 4일부터 7일 간 진행된다. 이후 중간고사는 7월 3일, 기말고사는 7월 15일이며 성적입력 및 공시 기간은 7월 16일에서 17일, 성적 이의신청(교강사 정정)기간은 7월 18일에서 19일이다. 2019년도 제 8기 Dr.정 해외 탐방프로그램 올해 초 선발과정을 거친 제 8기 Dr.정 해외 탐방프로그램이 이번 6월 25일부터 7월 9일까지 진행된다. 학생들의 글로벌 감각과 도전정신 향상, 학습 동기 부여에 목적을 두고 있는 이번 프로그램은 정건수 전 총동문회장(상학 67학번, 대득스틸 회장)에게 매년 1억 원의 후원을 받아 올해 들어 8년 째 이어지고 있다. 행사는 총 20명의 서울·글로컬 캠퍼스 학생들이 15일간 네덜란드, 영국, 이탈리아 등 총 6개국을 방문하면서 진행 될 예정이다. 건대신문사 kkpress@hanmail.net <저작권자 © 건대신문, 무단 전재 및 재배포 금지> 건대신문 [장안벌]놓치지 말자! 장안벌 소식 제1회 성신의 토론대회 9월 23일부터 10월 20일까지 ‘제1회 성신의 토론대회’ 신청이 진행된다. 참가 자격은 본교 학부 재학생(8학기 이내) 2인 1팀으로 휴학‧초과학기생은 신청이 불가하다. ‘성‧신‧의’ 수상은 총 4팀이며 장학금 또한 수여 하게 된다. ‘위인전’ 홈페이지에서 신청 기간 내에 자유롭게 신청이 가능하다. 2019학년도 2학기 글쓰기 클리닉 9월 16일부터 12월 14일까지 2019학년도 2학기 글쓰기 클리닉이 진행된다. 글쓰기 클리닉은 누구나 상담 예약을 통해 글쓰기 교육 전문 교수님의 1:1 첨삭 지도를 받을 수 있는 프로그램으로 ‘위인전’ 온라인 홈페이지에서 신청할 수 있다. 영역은 △인문‧사회계 △이공‧자연계 △예체능 △외국인 글쓰기가 있다. 도서관 문화행사 10월 30일부터 31일까지 2019학년도 도서관 문화행사가 진행된다. 행사를 통해 잠재적 이용자들에게 도서관을 홍보하고, 이용자와 소통하는 도서관 문화를 정착시키기 위해 행사가 개최된다. △최다 대출상 △토크콘서트 △영화 상영 △스터디 셀러 전시 및 할인 판매 △도자위 주최 기념품 나눔 행사 △도서관 이용 후기 △책표지 공모전 △고서전시회 등 다양한 행사가 진행될 예정이다. 2019년도 재난대비 긴급구조종합훈련 시행 안내 11월 1일 인문학관 교수연구동에서 14시부터 15시 10분까지 ‘2019년도 재난대비 긴급구조종합훈련’이 시행된다. 주관은 △광진소방서 △광진구청 △건국대학교다. 본훈련 전에 진행되는 △유관기관 회의 △도상훈련 △예행연습은 각각 △10월 16일 △21일~22일 △30일~31일에 실시될 예정이다. 본 훈련은 광진소방서 포함 16개의 기관과 소방헬기 포함 43대의 장비, 440명 인원의 규모로 진행된다. 건국대학교 홈페이지 공지사항 ‘학술행사’ 게시판 신설 학교 홈페이지 공지사항에 ‘학술행사’ 게시판이 신설됐다. 신설 목적은 대학 내 각 연구소와 교원들이 각종 학술행사를 홍보할 수 있게 하기 위함이다. 문의 방법은 학술행사 포스터 및 관련 내용을 첨부하여 정보운영팀과 홍보실로 동시 송부하면 된다. 자세한 사항은 정보운영팀(kuinfo@konkuk.ac.kr)과 홍보실(hongbo@konkuk.ac.kr)로 연락하면 안내받을 수 있다. 정여은 기자 dudms52@konkuk.ac.kr <저작권자 © 건대신문, 무단 전재 및 재배포 금지> 건대신문 [장안벌]놓치지 말자! 장안벌 소식 2019학년도 2학기 강의평가 시행안내 (12/9~1/3) 오는 9일부터 1월 3일까지 2019학년도 2학기 강의평가가 시행된다. 우리 대학 종합정보시스템(포탈)에서 참여 가능하다. 기간 이후 추가 강의평가는 없으며 강의평가 미 참여자는 일정기간 성적 열람이 제한된다. 또한, 욕설이나 비방 외에는 강의평가에 참여하는 학생들의 개인정보는 철저하게 보호된다. 2020학년도 1학기 국가장학금 신청 (11/19~12/17) 2020학년도 1학기 국가장학금 신청이 지난 11월 19일부터 시작해 오는 17일까지 진행된다. 신청대상은 △재학생 △신입생 △입학예정자(현 고3, 재수생 등) △편입생 △재입학생 △복학생이며, 재학생은 1차 신청이 원칙이다. 단, 재학 중 2회에 한해 2차 신청이 가능하며, 구제신청서에 공인인증서 서명완료 시 심사 후 지원이 가능하다. 2020학년도 편입학모집 원서접수 (12/4~12/6) 지난 12월 4일부터 6일까지 2020학년도 편입학모집 원서접수 모집이 시작됐다. △인문계 △자연계 △예체능계를 각각 모집하며, 지원 자격으로는 △일반편입 △학사편입 △특성화고졸재직자가 포함된다. 최초 합격자 발표는 2020년 2월 5일이고, 이후 추가 합격자 발표는 2월 10일부터 13일까지 진행될 예정이다. 2020학년도 1학기 '드림학기제' 신청 (11/20~12/25) 지난 11월 20일부터 12월 25일까지 8학기 중 1학기 동안 본인이 직접 설계한 활동을 수행하여 학점인정을 받는 제도인 ‘드림학기제’ 신청이 진행된다. 신청대상은 3학기~8학기 재학생이며(초과학기 신청불가), 최소 3학점부터 15학점까지 취득이 가능하다. ‘위인전’ 온라인 홈페이지에서 신청 가능하다. 정여은 기자 dudms52@konkuk.ac.kr <저작권자 © 건대신문, 무단 전재 및 재배포 금지> KU ABS [입대시그널] 본영상 PD 노주현 , 배강호 ENG 김종윤 ANN 홍성준 , 도원형 KU ABS [입대시그널] teaser (오프닝) PD 노주현, 배강호 ENG 김종윤 ANN 홍성준, 도원형 건대신문 [인터뷰]제 30회 감정평가사 합격생, 황태석 학우를 만나다 “감정평가업계에서 우리 대학은 단연 최고” 황태석(경영대·부동산14) 제 30회 감정평가사 시험에서 우리 대학이 전국 1위를 차지했다. 합격생 중, 황태석(경영대·부동산14) 학우를 만나 이야기를 들어봤다. Q. 감정평가사란 ‘감정평가’란 토지 등의 경제적 가치를 판정하여 그 결과를 가액(價額)으로 표시하는 것이고, ‘감정평가사’란 타인의 의뢰에 따라 일정한 보수를 받고 토지 등의 감정평가를 업(業)으로 행하는 자를 말한다. 대표적인 업무로는 은행에서 의뢰하는 담보평가와 법원의 경매평가, 공익사업에서 이루어지는 보상평가가 있다. Q. 준비과정은 감정평가사가 되기 위해서는 1,2차 시험을 합격해야 한다. 17년 8월, 군대에서 전역한 뒤 곧바로 공부를 시작했다. 학원에서 조교로 일하면서 1,2차 모두 학원을 다녔고, 합격하기까지 2년이 조금 안 걸렸던 것 같다. 도서관 6층 국가고시 연구실에서 계속 공부했다. 1차는 객관식이기에 암기와 기출문제를 반복했고, 2차는 논술형 시험이기에 손으로 써보는 것이 좋다고 생각해 매일매일 직접 손으로 문제를 풀었다. 시험이 끝나고 보니 볼펜심이 연필꽂이 하나를 다 채운 것을 볼 수 있었다. Q. 힘들었던 점이 있었다면 고시생 모두에게 해당하는 부분 같은데, ‘합격에 대한 불확실성’이다. 보통 사람들은 최소 2년은 공부해야 하는 것이 국가고시 시험이고, 몇 년간 도전한다고 해서 합격할 수 있다는 보장도 없다. 합격하지 못하면 취직을 준비하는 사람들보다 몇 년은 늦어지게 된다는 것도 힘든 점 같다. 그래도 2년 차에 합격한다는 긍정적인 마음을 가지고 공부했다. ‘합격에 대한 확신’과 ‘긍정적인 마음가짐’이 고시시험에서 무엇보다 중요한 것 같다. Q. 앞으로의 각오와 감정평가사를 준비하는 후배들에게 한마디 이번 제 30회 감정평가 시험에서 우리 대학이 합격생을 최다 배출해 전국 1위를 차지했고, 최고령 합격생 역시 우리 대학 77학번이다. 이렇듯이 감정평가업계에서 우리 대학은 단연 최고라고 볼 수 있다. 다만 시험이 어렵다는 인식이 많아 후배들이 진입을 고민하는 것 같은데, 도전하면 충분히 합격할 수 있을 것이라 생각한다. 그렇지만 감정평가사 자체의 수가 적고, 혼자서 공부하는 사람들이 많아 선·후배간의 시험에 관한 정보교류가 부족한 것 같다. 아직 학교에 남아있기에 시험을 준비하는 후배들에게 조금이나마 도움을 주고 싶은데, 시험을 준비하고 있거나 진입을 고민하고 있는 분들은 도움이 필요하면 편하게 연락 주기 바란다. (황태석 학우의 이메일: tree94@naver.com) 정여은 기자 dudms52@konkuk.ac.kr <저작권자 © 건대신문, 무단 전재 및 재배포 금지> 건대신문 [인터뷰]‘티켓파워 있는 배우가 되고 싶어요’, 대중을 사로잡은 팔색조 매력의 배우, 김혜윤 학우를 만나다 작년 11월 23일, 1% 대의 시청률로 시작해 최근 JTBC 드라마 역대 최고시청률을 달성한 화제의 드라마 스카이캐슬. 출연배우들의 소름 돋는 연기와 굉장한 흡입력을 지닌 대본으로 많은 사랑을 받고 있는 이 드라마에서 특히 까칠하고 예민하면서도 사랑스럽고 똘똘한 모습으로 많은 사랑을 받고 있는 강예서 캐릭터는 모든 시청자들의 눈길을 단번에 휘어잡았다. 우리 대학 영화예술학과 15학번에 재학 중인, 곧 졸업을 앞둔 김혜윤 배우가 바로 그 주인공이다. 매화 다양한 감정 선을 그려나가며 섬세하고 진실 된 연기로 대중을 놀라게 하는 김혜윤 배우, 마지막 화를 앞두고 즐겁게 작품에 임하고 있는 그를, 특별히 이번 새내기호에서 만나볼 수 있었다. 사진 장예빈 기자 Q. 최근 선풍적인 인기를 끌고 있는 ‘스카이캐슬’의 ‘예서’ 역으로 많은 사랑을 받고 있는데 일상에서 그 인기를 체감하세요? A. 그 얘기를 현장에서도 진짜 많이 듣는데, 사실 실감이 안 났어요. 요즘 일주일에 6일씩 촬영하니까 촬영장에서는 다 스카이캐슬 사람이고(웃음) 집에 가면 룸메이트 보고. 쉬는 날에는 집에서 잠을 자는 게 더 커서 그런 것 같아요. 최근에 혼자 대중교통 이용을 했었는데, 모자 쓰고, 맨 얼굴에 마스크를 끼고 가도 알아보셔서 되게 놀랐던 거 같아요. ‘어, 나를 알아본다고? 이 모습을 알아본다고?’ 이럴 때 가끔 실감하는 것 같아요. 근데, 아직도 잘 모르겠어요. Q. 필모그래피를 보면 그 이전부터 정말 꾸준히 연기를 해오셨는데 어떻게 시작하게 되셨나요? 처음 작품에 데뷔하셨을 때의 느낌은 또 어떠셨는지? A. 제가 원래 꿈이 자주 바뀌었는데 항상 TV를 볼 때마다 바뀌더라고요. 언제는 ‘내 이름은 김삼순’을 보고 파티쉐가 되고 싶다고 했는데 엄마가 “네 꿈이 또 바뀔 거다”라고 하더라고요. 그래서 “꿈이 자주 바뀌니까 저 직업을 하면 되겠다”고 생각해서 배우를 선택하게 되었고, 그 때가 중3이었는데 실행에 옮긴 건 고1 때 연기학원을 다니면서 방송활동을 시작했어요. 사실 연기 시작한 지 9개월 만에 아역이라는 큰 역할을 맡은 거라, 실감이 잘 안 났어요. 처음이다 보니, 잘 모르는 부분이 많아서 현장에서 많이 혼났어요(웃음) 많이 혼나면서 배운 점도 많고 앞으로 내가 더 성공해야겠다는 생각을 했었어요. Q. 학창시절에 연기를 시작하셨다 보니 학업과 연기를 병행하는 데 어려움이 있으셨을 것 같은데 어떠셨나요? A. 진짜 많이 힘들었어요. 아마 1학년? 그 때부터 공문 인정이 안 되면서 촬영 나가면 출석 인정이 아예 안 되는 거예요. 전공 교수님들은 상황을 아시니까 최저학점을 주시는 식으로 대처할 수 있었는데 교양 수업은 그게 안 되니까 많이 힘들었어요. 또 저는 성적 장학금이나 국가장학금, 학교 장학금을 받으면서 다녔는데, 이걸 지속해서 받으려면 성적을 계속 유지해야 하잖아요. 그 점도 많이 힘들었어요. 그래도 마침 촬영이 방학 기간에 들어오거나 학기 중에는 단역 위주의 역할을 맡아서, 운이 좋았던 적도 있었죠. 사진제공 김혜윤 배우 Q. ‘예서’역을 보면 화도 많이 내야하고 감정 선을 따라가는 게 어려우셨을 것 같은데, 힘드시지 않았나요? A. 제가 어느 날 6일 촬영을 하는데, 4일 째까지는 괜찮았는데 5일 째 찍는 날에 에너지가 다 빠져버린 거예요. 14부에 우주랑 혜나 뽀뽀하는 걸 제가 보고, 이제 집에 와서 뺨 맞고 엄마랑 싸우는 그 장면들이, 전체 대본에서 제 분량만 한 10 씬 넘게 엄청 많이 나왔는데, 제 분량만 이틀 동안 찍었어요. 근데 그게 나중에는 그냥 목소리도 아예 안 나오고 정말 힘이 많이 빠지는 거예요. 특히 그 “콩가루 집안이잖아”하는 그 장면은 5일 째 마지막 촬영이었는데, 그 땐 아예 목소리도 안 나오고 정말 진이 다 빠져서, 하고 나서 정말 전사했다는 게 맞을지 모르겠지만(웃음) 진짜 그냥 뻗었어요. 이게 한두 번 이렇게 계속 소리 지르는 건 상관없는데, 예서가 뒤로 갈수록 소리도 그렇고 감정이 엄청 크게 격하다 보니까, 그게 진짜 힘들었어요. 체력적으로 제가 많이 부족하다는 게 느껴져서. Q. 촬영장에 정말 연차가 높으신 배우 분들도 많은데 함께 연기하시면서 어떠신가요? A. 정말 TV로만 보던 선배님들이셨는데, 진짜 엄청 잘해주세요. 염정아 선배님은 정말 엄마처럼 장난도 많이 치시고, 다 성격이 엄청 좋으셔서. 제가 전 회 통틀어서 두 번째 촬영 때가 독서토론 촬영이었어요. 영어로 막 얘기하는 장면인데 제가 너무 긴장을 많이 한 거죠. 선배님들이 앞에 다 앉아계시고 스텝 분들도 진짜 많았는데 그 와중에 대사는 저 혼자서 계속 하는 상황이라. 그 때 다른 선배님들이 ‘아 괜찮다’ 이런 격려를 엄청 많이 해주셨어요. 다른 촬영 때도 제가 긴장할 때마다 그렇게 풀어주시고 하셔서, 더 재밌게 촬영하고 있는 것 같아요. Q. 이제 졸업을 앞두고 계신 재학생이시잖아요. 새내기 시절에는 어떠셨나요? A. 저는 1학년 때 학교에 모든 걸 다 쏟아 부은 것 같아요. 꿈에 그리던 연극영화과에 왔다 보니까 학교생활에 충실했던 것 같고 3월부터 한 달 동안은 정말 쫑파티, 종강총회 이런 거 다 참여해서 마지막을 담당하고 그랬어요(웃음) 과 생활을 진짜 열심히 했죠. 그때 알게 된 선배님들하고는 계속 알고 지내는 것 같아요. Q. 지금까지의 학교생활 중에서 가장 기억에 남는 점이랑 아쉬운 점을 꼽는다면? A. 학교생활을 꾸준히 했기 때문에, 동기들, 선후배분들이랑 축제 진행하고, 같이 수업 듣고 영화 찍을 때 있었던 교류가 기억에 남는 것 같아요. 아쉬웠던 점은, 사실 다 좋았지만 막 학기에 수업을 제대로 듣지 못한 것이 아쉬워요. 사실 초반에는 ‘이론을 배워서 어디에 써 먹을까, 현장 나가면 더 많은 걸 배울 수 있는데’ 이렇게 생각했었는데, 1학년 2학기 때 장학금을 못 받기는 아까우니까 공부를 해보자 하고 공부하면서 이론이 다 어느 순간 도움이 된다는 걸 느꼈거든요. 교양 과목이라도 당시에는 너무 싫고 ‘이걸 왜 배워야지?’ 싶은데 다 실생활에 도움이 됐던 것 같아요. 그런 게 좋았는데 막 학기에 몇몇 과목에 성실하지 못했던 게 좀 아쉬웠어요. 18년도 졸업작품 출연작 'Tomorrow'/사진제공 김혜윤 배우 Q. 과 특성상 졸업 작품을 계속해서 찍었는데 학년이 올라가면서 그 느낌이 다르셨을 것 같은데, 어떠셨나요? A. 사실 1, 2학년 때는 아무것도 모르고 촬영한 게 더 큰 것 같아요. 지금까지 했던 방식에 따라 하면서 실감이 안 났는데, 3, 4학년 되면서 더 알게 됐어요. 제가 건대 영화과의 장점이라고 생각했던 부분인데, 연기랑 연출 전공이 안 나뉘어 있고 연기 수업이랑 영화 찍는 수업을 같이 들어요. 그래서 연출전공이랑 성장하는 과정을 같이 하다 보니 의사소통도 하고 교류하면서 갈수록 연출 입장도 많이 이해하게 되고, 또 영화를 보는 시각의 폭이 넓어진 것 같아요. 그리고 옛날에는 선배님들의 작품에 참가한 거라면 이제는 제 동기가 만드는 작품이잖아요. 초반에 같이 시나리오 단계부터 임하는데, 제 동기가 연출하는 작품에 출연했던 게 정말 뜻깊었던 것 같아요. Q. 스카이캐슬이 이제 마지막 화를 앞두고 있는데, 앞으로의 활동 계획이 있으신가요? A. 아직 차기작이 정해진 건 없어서 일단 아직 남아있는 작품 더 열심히 하고, 어떻게 보면 악역이기도 한, 예서의 그 느낌도 좋지만 또 다른 모습도 보여드리고 싶고 저도 하고 싶어서. 좀 더 연구하면서 차기작을 생각해 볼 예정이에요. Q. 예전부터 차근차근 연기를 해오셨는데, 앞으로 어떤 배우가 되고 싶으신가요? A. 저는 티켓파워가 있는 배우가 되고 싶어요. 사실 롤 모델을 딱 정하기는 어렵더라고요. 한 선배님만 닮고 싶기보다 여러 선배님들의 좋은 점들을 다 닮고 싶어서 롤 모델을 확실하게 정할 수는 없는 것 같아요. 사실 여자배우가 영화에 그렇게 많이 나올 수 있는 역할이 없다 보니까, 그런 점들을 고려해서 ‘어, 저 사람 나오니까 믿고 봐야지’ 하는 티켓파워가 있는 배우가 되고 싶어요. Q. 마지막으로 졸업을 앞둔 재학생으로써 새내기들에게 한 마디 해주신다면? A. 학교생활 중에 지내면서 정말 후회 없이 많이 놀았으면 좋겠어요, 그러니까 놀 땐 놀고 공부할 땐 공부하면서요. 제가 인생을 많이 살아보지도 않았고(웃음) 이제 막 졸업하는 거지만, 이때가 인생 통틀어서 가장 즐거운 것 같아요, 그 어떤 풋풋함? 뭔가 놀 수 있을 때 많이 노는 게, 진짜 좋은 것 같아요. 장예빈 기자 dpqls18@konkuk.ac.kr <저작권자 © 건대신문, 무단 전재 및 재배포 금지> 건대신문 [인터뷰]Apple WWDC 2019 Scholarship 수상자, 이재성 학우를 만나다 지난 5월, 우리 대학 이재성(공과대·전전15) 학우가 애플 장학생으로 선발돼 WWDC 2019에 참석하게 됐다. 애플에서는 매년 6월, 새로운 소프트웨어와 기술을 공개하는 행사인 ‘세계 개발자 회의(WWDC)’를 개최한다. 애플은 약 350여 명의 장학생을 선발해 WWDC 티켓과 컨퍼런스 숙소, 애플 개발자 프로그램 1년 회원권을 제공한다. WWDC 2019에 가기 위해 열심히 준비 중인 그를 만나 다양한 이야기를 들어볼 수 있었다. WWDC 2019 장학생 이재성(공과대·전전15) 학우/사진제공 이재성 학우 Q. 본인이 만든 프로그램을 소개한다면 제가 만든 프로그램은 ‘AR 기술을 활용한 심폐소생술(CPR) 교육’입니다. ‘Introduction-Statistics-Learning-Conclusion-References’로 구성돼 있습니다. <Introduction>에서는 ‘왜 심폐소생술 교육이라는 주제를 선정했는지’ 이유를 설명했습니다. <Statistics>에서는 주요 국가별, 미국·국내 연도별, 국내 도시별 심폐소생술 시행률에 대한 그래프를 제공하며, 이에 대한 심각성을 보여주고 CPR 교육의 중요성을 깨닫게 했습니다. <Learning>에서는 3D, AR모드에서 CPR을 빠르고 간단하게 배울 수 있도록 했습니다. AR 모드의 경우, 사용자가 직접 아이패드를 들고 원하는 위치나 각도에서 심폐소생술 애니메이션을 볼 수 있도록 했고, 동시에 주요 동작에 대한 설명을 비디오와 음성으로 들을 수 있도록 제작했습니다. <Conclusion>에서는 교육에 대한 결론과 CPR과 관련된 장비로 AED가 있음을 알려주었습니다. <References>에서는 프로그램 제작에 사용된 데이터(통계자료, CPR 방법, AED 사용방법) 링크를 모아 사용자가 더 많은 정보를 얻을 수 있도록 만들었습니다. <Learning> 단계/사진제공 이재성 학우 Q. WWDC에 가서 특별히 배워보고 싶은 것은 앱을 개발하는 것에 있어 중요한 것 중 하나가 ‘디자인’이라고 생각합니다. 사용자들은 그 앱 내의 코딩을 보고 다운로드하는 것이 아니라, 디자인과 콘텐츠를 보고 결정하기 때문입니다. 또한, 앱을 사용하는 동안에도 버튼의 위치·크기, 사진의 위치·밝기, 배경 색상들은 사용자 경험에 중요하게 작용합니다. 그렇기에 WWDC에 가서 앱 디자인에 대해 많은 것을 배우고, 영감을 받고 싶습니다. Q. 개발 중에 힘들었던 적은 프로젝트 개발에 사용된 툴(프로그램)은 △Xcode △Blender △Garageband △Keynote입니다 . Xcode는 코딩 , Blender는 3D 모델링 및 애니메이션 제작, GarageBand는 작곡 프로그램입니다. Keynote는 프레젠테이션용 프로그램으로, 버튼 UI를 디자인하기 위해 사용했습니다. 이 중에서 ‘Blender’라는 ‘3D 애니메이션 프로그램’을 다루는 것이 까다로웠습니다. 처음 다루는 프로그램이라 하루 내내 유튜브 영상을 보고, 며칠 동안 고생해가며 심폐소생술 동작을 만들었습니다. ‘인터넷에 무료로 퍼져있는 소스들이 많은데 왜 굳이 고생해가며 만드냐’라는 생각이 들 수 있습니다. 그렇지만, 저는 스스로 프로그램의 모든 부분을 직접 제작하고 싶었습니다. 다음으로, AR 환경을 구현하는 것이 까다로웠습니다. 모델의 위치나 터치에 대한 반응, 화면의 크기와 평면 인식 등 구현해야 할 요소가 많았고, 조금이라도 잘못된 부분이 있으면 작동 자체가 되지 않기 때문에 완벽한 AR 환경을 구현하기 위해 많은 공을 들였습니다. Q. 본인과 같이 코딩이나 Swift언어를 공부하는 학생들에게 해주고 싶은 말은 개별적으로 공부를 하다 보면 기초적인 부분을 놓치게 되는 경우가 많습니다. 그렇기 때문에 유튜브에 있는 강좌를 들어보는 것을 추천합니다. 동영상 강좌는 빠른 시간 내에 부족한 부분을 채울 수 있기에 매우 좋은 방법이라고 생각합니다. 특히 iOS, Swift 언어에 관심이 있다면 현재 제가 학교 내에서 운영하는 iOS 앱 스터디 그룹에서 같이 공부하는 것도 좋은 방법이라고 생각합니다. Q. 앞으로의 계획은 지금까지는 스스로 찾아서 하는 공부가 많았는데, WWDC를 통해 다른 나라의 개발자들뿐만 아니라 관련 분야에 관심 있는 학생, 실무자들을 만나 아이디어를 공유하고 싶습니다. 운영 중인 스터디 그룹이 그 첫 번째 단계인데, 이를 통해 많은 시너지와 영감을 받고 싶습니다. 저의 꿈은 제가 직접 만든 하드웨어와 소프트웨어를 통해 전 세계 사람들에게 재밌고 신선한 경험을 선사하는 것입니다. IoT 시대에 걸맞게 하드웨어를 직접 만들고, 그 기기를 아이폰으로 제어할 수 있는 앱을 만드는 것이 하나의 과정이 되지 않을까 싶습니다. 또한, 이번 장학 프로그램을 준비하면서 AR에 큰 관심과 흥미를 갖게 되었습니다. 앞으로도 AR을 공부하면서 AR 개발 분야로 나아가고 싶습니다. 정여은 수습기자 dudms52@konkuk.ac.kr <저작권자 © 건대신문, 무단 전재 및 재배포 금지> 건대신문 [인터뷰] 한상도 교수, “국편위와의 30년 인연때문에 역사 국정교과서 집필에 참여했다” 교내에 한상도 교수의 국정교과서 집필진 참여를 비판하는 현수막이 걸렸다. (사진ㆍ심재호 기자) 11월 28일, 역사 국정교과서 현장검토본과 함께 이를 집필한 31명의 집필진이 공개됐다. 이 중 우리대학의 이주영 명예교수와 한상도 교수(문과대·사학)가 집필에 참여했다는 사실이 알려지면서 논란이 일고 있다. 몇몇 학우들은 11월 16일 대자보에서 “친일인명사전 편찬위원으로 참여하고, 일제강점기 강제동원피해조사 위원회 자문위원이었으며, 독립운동 연구에 많은 성과를 이뤄낸” 한 교수가 어째서 국정 역사교과서 집필에 참여했는지 질문을 던지기도 했다. 또한 지난 5일, 일부 사학과 학우들은 문과대 앞 게시판에 “교수님의 제자로서, 역사를 전공하는 학생으로서, 그리고 역사 교과서 국정화에 반대하는 수많은 국민 중 일부로서 언제고 떳떳하고 싶다”는 내용의 대자보를 게시하기도 했다. 이에 지난 1일, <건대신문>은 한상도 교수를 직접 만나 그가 국정교과서 집필에 참여하게 된 자세한 이야기를 들어봤다. 역사교육을 국정교과서로 하는 것에 대해 어떻게 생각하나? 교과서를 검인정에서 국정으로 만드는 것에 개인적으로 찬성하지 않는다. 이건 상식적으로 봤을 때 후퇴, 퇴보다. 민주주의 사회에선 다양성이 필요하다. 다양성 있는 사회에선 선택의 여지가 넓어야 하며, 그 와중에 서로 합의를 통해 장점끼리 융합하고 또 다른 나은 결과를 만들어내야 하는 것이다. 그렇다면 왜 집필진으로 참여한 건가? 우리대학에 교수로 부임하기 전 국사편찬위원회(국편위)에서 30세부터 55세까지 15년을 근무했었다. 사학계에서 국편위는 역사를 연구하고 역사학자를 키우는 중심적 역할을 하는 곳이다. 국편위와의 인연은 지금까지 30년 가까이 됐다. 처음 국편위에서 국정교과서 집필 요청이 왔을 땐 위와 같은 신념의 문제로 거절을 했었지만, 이후 (국편위에서) 필자를 잘 구하지 못했다. 근대사에 교수가 꼭 필요한 상황이었으며, 국편위에서 녹을 먹으며 학자로 성장한 사람으로서 끝내 제안을 거절하지 못했다. 집필진으로 참여한 것 자체가 많은 논란이 되고 있는데, 이에 대해 어떻게 생각하나? 국정 교과서 집필에 참여하게 되면, 나에게 돌아올 건 비난과 질타밖에 없다는 것을 알았다. 하지만 거꾸로, 내가 하지 않으면 진짜 편향된 시각을 가진 비전문가가 들어가서 쓸 수도 있지 않겠는가? 국정교과서 편찬에 들어가서는 진실에 입각해서 잘 쓰자는 생각밖에 없었다. 나는 근대(1876년 개항기~1945년 일제패망기)에서 국외독립운동과 특집 부분을 주로 썼다. 현재 상황에서 근대사 부분에선 별 다른 논란이 없다. 만약 역사적 사실을 왜곡해 서술했다면 그 사실이 만천하에 드러나는데, 내가 사학과 학생들을 어떻게 보겠는가? 내 학자로서의 남은 삶도 온전치 못하게 될 것이다. 시간이 좀 지나면 객관적으로 국정교과서에도 좋은 부분이 있다는 얘기도 나올 것이라 생각한다. 교육자로서의 신념보다는 국편위와의 인연을 더 중시한 판단인가? 난 의리와 책무를 중시하는 사람이다. 당시 상황은 친정처럼 여기는 국편위에 불이 난 것과 같았다. 근대사 독립운동 부분을 누군가는 꼭 써야하는 상황이었다. 어차피 나에게 이야기가 들어온 거 사명감과 책임을 가지고 써보겠다는 생각을 한 거다. 이를 비판한다면 나로선 더 할 말이 없다. 국편위와 국정교과서의 편향성 논란에 대해선 어떻게 생각하나? 국편위는 교육부 소속 국가 기관으로, 이곳의 공무원들은 결국 정부 방침에 따라 공무를 집행해야 한다. 때문에 보수 정부일 때는 보수적으로 비칠 것이고, 진보 정부일 때는 진보적으로 비칠 수 있다. 만약 국가 정책을 진보적으로 간다고 하면, 정책대로 집행하는 국가기관도 진보기관이라고 분류하겠는가? 그런 시선으로 접근하면 안 된다. 그리고 내 개인적인 생각이지만, 국편위는 이번 집필진에서 뉴라이트는 최대한 배제했다. 국편위에 그 정도의 자정능력은 있다. 명색이 역사를 공부하고 앞으로 연구해야할 사람들이 그렇게 당파를 만들어 몰려다니진 않는다. 집필진 중 뉴라이트 학자나 인사는 전혀 없다는 건가? 현대사 쪽에 뉴라이트 논리가 일부 있긴 하다. 결과적으로 매도당해도 할 말은 없다. 하지만 그것은 어디까지나 일부의 문제일 뿐, 나머지 사람들까지 다 그런 건 아니다. 현재 국정교과서에서 논란이 되는 건 결국 현대사 부분이다. 현대사에서는 이승만, 박정희, 4·3사건 등을 어떻게 볼 것이냐의 문제로 복잡한데, 이는 정치적 입장에서 보느냐, 역사적 입장에서 보느냐 등에 따라 해석이 달라질 수 있다. 문제는 우리가 역사를 대할 때 역사적 사실에 근거하기 보다는 특정 인물을 가지고 ‘좋은 사람이냐 나쁜 사람이냐’와 같은 논리로 싸운다는 것이다. 역사가 우리 사회의 갈등을 봉합하는 게 아니라 현재 정치적 대립의 불쏘시개 역할을 하고 있다. 문제는 ‘라이트’냐 ‘레프트’냐가 아니다. ‘라이트’·‘레프트’가 없는 사회가 어디 있겠는가. 물론 역사는 해석의 학문이긴 하지만, 상대는 다 잘못됐고, 자기만 옳다고 주장하는 것은 그 자체로 문제다. 양쪽이 함께 새의 두 날개처럼 균형 있게 날아야 한다. 이번 일로 한 교수 본인의 성향에 대한 의문도 제기되는 상황이라는 걸 아나? 이번 학기에도 근현대사 수업을 하고 있는데, 좌우간 내 수업을 듣는 학생들에게도 걱정을 끼쳐서 미안한 마음이다. 나는 기본적으로 성향이 뉴라이트가 될 수 없다. 내 전공은 일제 치하 독립운동이며, 그 중에서도 김구, 김원봉 같은 사람을 연구해왔다. 이번 교과서에서 여성 독립운동가 특집을 썼다. 전에 중고등학교 교사를 대상으로 연수를 하던 중, 여자 아이들이 교과서에 나오는 유명한 사람들은 왜 다 남자냐는 불만을 제기했다는 이야기를 듣고 머리를 얻어맞은 듯한 충격을 받은 적이 있기 때문이다. 그 경험을 계기로 남성중심적 전근대사회에서 활동했던 여성 독립운동가들(안연옥, 남재연, 김구 어머니, 안중근 어머니, 여자광복군 등)을 조명했다. 그런데 국정교과서 현장검토본 발표 이후 모 신문사에서 전화가 왔었다. 나에게 박근혜가 여자 대통령이라서 그런 이야기를 쓴 거냐고 묻는 것이었다. 어떻게 이런 오해를 하는지 모르겠다. 언론이 진영 논리에 입각해 보도하고 있다는 생각이 든다. 유동화 기자 donghwa42@konkuk.ac.kr <저작권자 © 건대신문, 무단 전재 및 재배포 금지> 건대신문 [인터뷰] 학복위가 제시하는 '체계적인' 분실물 관리시스템 학복위가 제시하는 '체계적인' 분실물 관리시스템 "지하철 분실물센터에서 착안했다"…본부에 제안서도 전달해 지난 5일, 전학대회에서 학생복지위원회(이하 학복위)가 ‘통합 분실물 관리시스템’ 신설을 요구안으로 제시했다. 한 공간에 학내 모든 분실물을 보관해서 관리할 수 있는 ‘분실문 센터’와 온라인으로 학내 분실물 알림 게시판을 만들어 운영하는 것이 주 내용이었다. 분실물 처리에 대한 학사내부 규정 또는 안내사항이 존재하지 않아 학생들이 어려움을 겪고 있다는 내용 등도 담겨있었다. <건대신문>에서는 이 요구안에 대해 더 자세히 알기 위해 박준영(생특대ㆍ생명과학4) 학복위장을 인터뷰했다. 박준영(생특대ㆍ생명과학4) 학생복지위원장 Q. 혹시 예전에도 이러한 제안을 대학본부에 제시한 적이 있나 올해 4월, 학생회 담당인 탁일호 주임에게 구체적인 기획안을 제시해 “긍정적으로 생각해 보겠다”라는 말을 들었지만 진행과정 중에 무산되었다. 이 제안이 본부에서 제대로 다뤄지기 위해선 전학대회의 대표성이 필요한 것 같아 요구안을 제시하게 됐다. Q. 현재는 분실물들이 어떻게 관리되고 있으며, 현재 시스템에는 어떤 문제가 있나 분실물들은 습득 장소 주변의 단과대 관리실, 단과대 학생회실 또는 건국대 대나무숲(sns), 학복위실 등 여러 곳에서 개별적으로 관리되고 있다. 분실물에 전화번호가 적혀있으면 연락해 전달해주지만, 그런 경우를 제외하고는 그냥 보관하는 식으로 운영되고 있다. 현재 분실물 관리시스템의 문제점은 물건을 잃어버린 학생들이 어디에서 잃어버렸는지 모를 경우 찾기가 힘들다는 점이다. 왜냐하면 캠퍼스가 넓다보니 평소에 자주가는 곳만 가도 시간이 오래 걸리기 때문이다. 실제로 분실물 회수율을 조사해본 결과 상당히 낮았다, 하지만 분실물 관리 시스템이 통합되면 이런 어려움을 해결해 회수율을 높일 수 있을 것이다. Q. 분실물 관리시스템을 운영하는 다른 대학교가 있나 분실물 관리시스템을 운영하고 있는 학교들이 있는지 알아봤지만 없었다. 우리는 대학교가 아니라 지하철역 분실물 센터에서이 아이디어를 착안해 고안했다. 왕십리역 유실물센터는 5호선, 8호선에서 발생한 분실물을 한 공간에 다 모아 보관하고, 보관된 분실물들을 홈페이지에서 관리하고 있는데 회수율이 높다고 들었다. 우리는 그것을 벤치마킹해서 이 일을 진행하게 되었다. Q. 분실물센터가 하나로 통합되면 분실물을 습득한 학우가 센터까지 전달하는데(캠퍼스가 넓어서) 불편할 수도 있다. 이에 대해서 어떻게 생각하나 그 문제에 관해서 학복위 사람들과 많은 논의를 하였다. 물론 거리가 멀더라도 습득한 분실물을 센터에 전달해주는 것이 맞지만 솔직히 귀찮을 수도 있다. 그래서 학교 내에 수거함 같은 것을 만들어서 거기다가 학우들이 분실물을 놓아두면 학복위 학생들이 수거해서 센터에 전달하는 것을 기획하고 있다. Q. 혹시 학교측에서 힘들다고 하면 학복위에서 ‘통합 분실물 관리시스템’을 운영하기는 힘든지? 학복위에서 할 수 있으면 좋지만 학우들로 구성되어서 중간고사, 기말고사 기간이라든지 방학 기간 때 분실물 관리 업무를 하기가 힘들다. 그래서 연중무휴 운영되려면 학교직원들이 관리하는 게 맞다. 물론 오프라인 분실물 센터 외에 온라인 분실물 게시판이 생기면 학복위에서 관리하는 식으로 운영할 생각이다. 이용우 기자 a6331602@konkuk.ac.kr <저작권자 © 건대신문, 무단 전재 및 재배포 금지> 제목+내용 댓글 닉네임 쓰기 Prev 1 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 83 Next / 83 GO / 83 GO